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勇于向短板更短处攻坚【和记国际】

发布时间:2020-12-01    来源:和记国际99074

本文摘要:贵州省学前教育的历史负债累累。

贵州省学前教育的历史负债累累。2010年,全省只有2000多个幼儿园。其中,公园约占3成,幼儿园3年的总入园率只有55.4%。

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由于政策接受不足,学前教育大多处于“自我发展”阶段。发展学前教育首先需要顶层设计和设施保障系统。

2011年,贵州省开始了学前教育的突破工程,把公园建设作为民生工程,纳入了政府最重要的工作。之后,经费投入和教师补充机制的建立,解决了经费和教师两大问题,成为贵州省学前教育发展的历史转折点。

贵州省学前教育的逆袭,是非常有意义的经验之一勇敢地越过框框,回到新的道路。贵州省确认幼儿园教职员的编制标准为1:6-1:8,根据标准每年减少专职教师5000人。

另外,聘用县级特岗教师作为幼儿园教师,以“同工同酬”为原则,在各地通过政府销售服务解决问题的教师增补问题进行了摸索。在管理和教研方面,贵州省通过分组造园,解决问题区域幼儿园无法管理的问题。在优良园的指导下,建立了涵盖面积县、乡、村公务园的教研指导责任区制度,特别是在乡镇中心幼儿园基础上建立资源中心的方法,有效地提高了农村学前教育的质量。

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忠诚公益普惠是解决问题的入园难、入园喜的明显对策。贵州省是全国贫困人口最多、仅次于贫困面、贫困程度较深的省份之一,农村地区是贵州省乃至中国教育整体的脆弱地区,学前教育是基础教育中的短板。迄今为止,贵州省公务园主要集中在县级以上城市,乡镇和农村幼儿难以享受普遍的学前教育资源。贵州省需要把公园建设重点集中在农村、扶贫攻防地区和追加人口集中在地区,补充实时小康短板,实施扶贫攻防战略,阻断贫困一代之间的传输任务。

多次,隔代老人带着孩子在地里赚钱是贵州省罕见的乡村景象。现在这个形象已经成为历史。

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扩大普惠性学前教育资源,贫困地区的孩子公平拒绝教育,关上了南北美好的人生之门。


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